一般情况，一个行业的火爆跟消费者的需求密不可分。一项调查显示，72%的家长赞成孩子从小（1岁至5岁）学英语，并倾向于让孩子从更小的时候就开始接触英语；而且城市越发达、家长文化程度越高，对英语早教的认可度越高。在经济飞速发展，全民受教育水平普遍提高的当下，家长们有一定的物质基础，热衷早教是情理之中，也正是对孩子教育“宜早不宜迟”的简单诉求，催生了庞大而又火热的早教市场。

虽然早教机构实现了在数量上的增加，但其质量却令人十分担忧。不少家长反馈，教材资料五花八门、教学质量偷工减料、外籍教师资质不一、行业监管存在真空等，是早教英语机构普遍存在的问题。然而对于婴幼儿时期而言，任何一点的“瑕疵”，可能都会让原本“望子成龙望女成凤”的美好初衷大打折扣。

早期教育是教育的起点，其过程既要符合婴幼儿的发展特点，又要考虑到孩子的个体差异。纵观市面众多“高大上”的早教英语课程，其内容主要是让孩子学会打招呼和简单的单词训练，设置的游戏也大同小异。而且，早教多以班级为形式开展。这种情况下，一股脑地把孩子送进早教机构，且不说因材施教，可能连简单的师生交流都少之又少。对于处于语言发育期的婴幼儿来说，盲目“花大钱”恐怕只是为了缓解家长们的育儿焦虑，很大程度上并不能达到预期的启蒙效果。

事实上，育儿焦虑并不仅仅存在于婴幼儿期，而是伴随着孩子成长的每一阶段。从通识教育到琴棋书画，再到强身健体，无数课程纷至沓来，很多孩子们不是“在上课”就是在“去上课的路上”。虽说社会竞争日益激烈，让孩子多学习一点知识、多掌握一项技能是在为未来多添加一份可能性，但“水满则溢、月满则亏”，凡事还需注意适度原则。近年来学生抑郁、轻生等事件频发，巨大的学业压力也是主要原因之一。而压力的产生，跟现存的“教育焦虑”有着很大联系，这是我们不得不反思和审视的问题。

教育不是一朝一夕可以完成的，而是一门复杂的系统工程。回到早教英语行业本身，在火热的市场背后，各方还需“冷思考”，主动作为，让其更加健康、持续地发展。对于家长来说，面对眼花缭乱的早教机构，切不可盲目跟风，过度依赖外部教育；对于市场而言，相关的法律法规应尽早完善出台，该有的监管举措应落到实处。而早教机构本身，更应自觉形成行业自律，如果从家长对孩子的重视中一味捞钱，是对企业脊梁的断折和神圣教育的亵渎。（常安）