20年净增204万，21年净增48万！看两个非洲国家。 )0!hw|0|  
尼日利亚 2.1亿   年净增580-700万 @eR>?.:&  
埃及 1.04亿   年净增250-350万 :;rd!)5  
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年自然增长率千分之 )R,*>-OPJL  
非洲各国25-40   欧洲1.3   英国4-5  中国0.34   广西2.5-4   菲律宾15   越南6-9   印度11-17 ?f:FmgQk  
韩国-1   日本-4 ]l`?"X|^  
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几百年后非洲90-120亿人，印度37亿  全球250亿 3xbA]u;gp  
玉林一户5-11孩司空见惯，直到生出男孩；如此“重男轻女”也有好处，人口增多，多出女孩供未来男光棍。 Gu9Ap<>!  
内蒙古河南甘肃的农村也有不少一户4-6孩。 RfFeAg,]/  
玉林梁二家 一口气15孩，拜托这位英雄激励，广西至少有5万户 每户4-9孩。  gryC#  
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加拿大美国印度有些地方一夫多妻，80-189个孩子是常事。 ASPfzW2  
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#2021年净新增人口48万人意味着什么##出生人口创新低 鼓励生育有效果吗#【提高生育率与提升人口素质并行方能延续人口红利】1月17日，国新办举行新闻发布会，介绍2021年国民经济运行情况。这次新闻发布会，除了GDP，人们还特别关注人口数据。国家统计局披露，2021年末全国人口141260万人，比上年末增加48万人。全年出生人口1062万人，人口出生率为7.52‰；死亡人口1014万人，人口死亡率为7.18‰；人口自然增长率为0.34‰。 .DIHd/wA  
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人口一年增长48万是个什么水平，不妨纵向比较。数据显示，2016年，我国人口较上一年增长906万；2017年，这一数据下降到779万；2018年，我国人口增长为530万，2019年为467万，2020年，我国人口增长为204万……专家据此分析认为，最近数年，我国人口增长下降趋势明显，2021年人口增量仅48万人，这意味着2022年“我国或许就将迎来总人口的‘零增长’”。 izOtt^#DZt  
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如何看待“低生育率”？一方面，必须看到低生育率是社会发展和进步的必然产物，这是所有进入现代化的国家都要面临的挑战。另一方面，就目前而言，中国还不是发达国家，过早地陷入低生育率需要引起警觉。中国人口学会会长翟振武在接受媒体采访时即表示，“如果生育率能够维持在1.5-1.6这样的水平，会更有利于我们经济社会的发展。” o)srE5  
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尽管出生人口数连续数年下降，但专家普遍认为，“我国生育率水平仍有回升空间和潜力”。问题的关键在于对此要有充分的重视，尽快促成生育友好型社会的形成。 ^?w6  
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2021年，中共中央、国务院发布《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》，各个地方也陆续出台了如延长产假、发放补贴等政策，相信相关政策的积极效应会得到逐步体现。但对照“生育友好”的目标，这些显然还不够，因为建设生育友好型社会既牵涉到生育养育成本，也关系到女性教育和就业，讲求的是政策综合配套的环境建设，为此需要综合权衡整体推进。 0lY.z$V  
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从经济角度来看，劳动力是经济发展重要的要素投入。为了不让低生育率影响经济发展，在劳动力供给的问题上还要做好“以质换量”的准备。 %5$yz|:  
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过去人们习惯于将人口红利等同于劳动力红利，认为劳动力规模巨大就意味着更多的人口红利，却忽略了人口素质、劳动生产率等动态指标。一个简单的道理是，在相同的时间段里，一个复杂劳动者会比简单劳动者创造更多的价值，因此，尽管劳动力规模下降，但只要劳动者素质提高，就可以成功抵销劳动年龄人口比重下降的不利影响。

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要从人口红利成功过渡到人才红利，还需要在教育和科研上进一步发力。 q>f1V3  
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#2021年全国人口增加48万人# #热榜# 2021年新生儿仅有1062万，2021年高校招生规模大约也逼近1000万，即便一个都不分流，加上自然死亡率，18年后都参加高考，也不够目前高校招的，教育必须未雨绸缪。 =[3I#s?V  
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2021年新生儿降至1062万，相比2020年的1200万，下降148万人，但下降总量收窄。2020年，新生儿比2019年减少260万，这也是自2016年以来，连续5年新生儿下降。5年间，新生儿从近1786万减少至1062万。 `G6Nk@9.  
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受新生儿减少影响，新增人口仅48万，也就是说，2021年减少人口为1014万，按这一发展规律，2022年，中国人口全面进入负增长是板上钉钉了。这比原来人口专家预测的2028年-2035年，提前了至少整整6年。 Ez+.tbEA,  
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人口减少对经济的影响，社会的发展，到底是正面还是负面，还有争议，我们可以再讨论。但是，对教育与教育治理则是直接的，尤其是教育布局与投入上。 6E85mfFS  
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2021年，高校招生总数还没有出来，但参照2020年967.45万人的招生数字，应该也是1000万左右。如果保持这一招生规模，不必增加，18年后必将面临无人可招的窘境。更不要奢谈5:5分流了。 !/sXG\  
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更重要的是中小学学校的布局，必须未雨绸缪。这些孩子3年后上幼儿园，6年后进入小学，12年后进入初中，而且新生而持续快速下跌中，加上快速的城镇化，我们必须对各级学校布局作出合理的规划与调整。10余年前，各地均出现了一些乡村学校建成之日，就是废弃之时，因为没有学生了。但同时，一些基层城镇出现了较多大班额问题。 :p5V5iG  
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相比90年代某，本世纪新生儿快速下降至1700万人上下，净减少约700余万，相关部门显然对此应对不足。 ^0c:ro  
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我们国力强了，但还不足够富足，我们必须在确保公平的前提下，讲究教育投入效率的问题。近年，经常看到为了一个孩子，几个孩子坚守的学校与老师的报道。在这种坚守的同时，我们在一些地区仍然存在大班额的问题，迟迟未能解决。我们如何在公平与效率上，作出科学的平衡，是一个难题。毕竟，我们还不足够富裕，还没有那么多的资源去做绝对的坚守，那么为什么不做相对的坚守？事实上，一个，或几个孩子的学校，是很难谈质量保障的，为什么不可以集中到可以住宿的乡中心学校？

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菲律宾年净增120-170万人，政府都哀求民众少生些，最好年净增6、70万。巴基斯坦年净增4-5百万人，将来15亿超过中国。

很多民众都盼望今年出现奇迹净增150-200万，但根据目前情况、趋势，恐怕只能净增25-40万人。西藏净增率最高，年自然增长率千分之7-10，吓不吓人？广西年净增12-15万人，约12个省市区出现净负增长，比如江苏，年减少10多万，但常住人口却增长。

广东每年净增20万，常住人口年增70-130万；靖西年净增1-1.5千人，常住人口年减少6百-1.2千人。唧唧歪歪跑去南宁、广东打工。南宁年净增2万人，常住人口年增7-12万人。