走下河道、进入小区、走进课堂。 dS<C@( IzpZwx^3'' 近日,生态环境部部长黄润秋赴天津市滨海新区、河北省秦皇岛市调研,住建部部长倪虹到苏州调研,教育部部长怀进鹏赴上海、浙江调研……多位部长出京前往各地实地调研,在关注哪些话题? iySRY^ [attachment=548439] G;~V
生态环境部部长黄润秋在调研中。来源:中国环境报 T16{_ ?'<nx{!c 不打招呼、直奔现场 2^l[(N 部长走下河道,察看污水收集设施 kJ Mf zNIsf" 近年来,河北省推动近岸海域生态环境质量持续改善,但2021年以来,部分河流入海断面总氮浓度出现明显反弹。 R<=zCE `: z
d-Tv`L# 3月21日,黄润秋一行前往秦皇岛市,不打招呼、直奔现场,以饮马河流域为样本调研入海河流总氮治理与管控情况。 r}jGUe}d LH@j8YB5u 黄润秋来到昌黎县城关东沙河和五里营村,调研河道周边生活污水收集和农业种植面源污染防治情况。他走下河道,察看污水收集设施,并深入大棚与种植户交流,详细询问种植规模、化肥使用种类和数量等。 EeF'&zE- [attachment=548440] !H}vu]R
生态环境部部长黄润秋在调研中。来源:中国环境报 0eS)&GdR 黄润秋还来到卢龙县杨柳河村、王深港村,现场察看河道两岸垃圾清理情况,并到沿河居民家中察看生活污水和厕所粪污收集设施建设使用情况,深入规模以下养殖户,详细询问养殖规模、畜禽粪污收集处理情况,并现场察看排污管道和收集池。 nTz6LVF >`%'4<I 在王深港拦河闸,黄润秋询问上下游水质指标数据,并通过无人机察看上游畜禽养殖分布情况。 7__Q1>o $9ky{T?YG 调研发现,城关东沙河存在河道两侧生活污水收集不彻底、沿河餐馆污水直排入河、生活垃圾随意堆放等问题,五里营村存在葡萄种植大棚与河道之间缺乏缓冲带、局部岸段种植大棚侵占河道、农业废弃物堆积河道两侧等问题。 ,Bal [attachment=548438] mD/MJt5
生态环境部部长黄润秋在调研中。来源:中国环境报 `^4vT3e 对此,黄润秋强调,要加快建设、有效使用污水收集设施,加强沿河商户监管,避免污水向河道直排漏排。针对农村生活污水收集率不高、垃圾清理不到位等问题,该补齐的基础设施要补齐到位,该清理的垃圾要清理到位,同时要动员群众广泛参与,引导村民养成良好生活习惯。 #jxe%2'Ot q2et|QCru 值得注意的是,一个月前,黄润秋就曾赴河南省平顶山市、许昌市,带领监督帮扶组先后对7家企业开展突击检查。 fOMvj%T@2 [attachment=548441] I:d[Q
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住建部部长倪虹在调研中。来源:苏州日报 gR}35:$Z- :.45u}[ 青年人住房、高等教育综合改革 n8DxB@DI 部长调研提及这些关键词 G3{=@Z1 /)>s##p* 据苏州日报报道,3月22-3月23日,住建部部长倪虹率队来苏州调研。 ?IGVErnJJC =%>oR 在吴中区品汇左岸商务广场公寓项目、姑苏区32号街坊更新改造项目等小区,倪虹分别了解苏州市保障性租赁住房建设运营、历史文化街区保护、老旧小区改造等情况。 a@0BBihz
3dRr/Ilc “在解决新市民、青年人住房问题方面采取了哪些举措”“企业在保障性租赁住房建设运营中还存在什么困难”“小区加装电梯有什么难点堵点”,每到一处,倪虹都与新市民、青年人和居民代表,相关建设单位、租赁运维企业和属地街道社区负责同志等互动交流,认真听取大家的意见和建议。 (bh95X gw}Mw 倪虹强调,要增加保障性租赁住房供给和长租房建设,重点解决好新市民、青年人的住房困难问题。要持续推进老旧小区改造,消除安全隐患,有条件加装电梯,完善配套设施,提升物业服务。要做好城市历史街区、历史建筑的保护与传承。 :"!9_p(,, T.qNCJmB [attachment=548442] >z.<u|r2 hc'-Dh /*c\qXA5 教育部部长怀进鹏在调研中。来源:微言教育微信公众号 Ed
,D8ND 此外,据教育部官网消息,3月19日至21日、3月21日至22日,教育部部长怀进鹏先后赴上海市、浙江省调研教育工作。 |H!9fZO C,.Ee3T 调研期间,怀进鹏进入复旦大学、上海大学、浙江工业职业技术学院、浙江大学等多所学校实地考察。 D7S'*;F _z1(y}u} 在调研时,怀进鹏强调,要全力推进高等教育综合改革,深入分析经济发展、产业转型、科技自立自强等对教育提出的需求,强化产教融合科教融汇和校企协同育人,着力完善基础学科人才特别是理工科人才和卓越工程师培养模式。 mI>,.&eo Z%n(O(^L 此外他强调,要在教育高水平对外开放中有更大作为,探索灵活多样的国际教育交流形式,主动参与和主导更多的国际教育合作项目,为全球教育发展贡献中国智慧。 W< |